论文范文:近五年汉语国际教育专业学位硕士 研究生论文选题调查分析——以

来源: 未知 作者:paper 发布时间: 2022-07-10 11:18
论文地区:中国 论文语言:中文 论文类型:教育论文
学位论文是检验研究生阶段学习成果的标准之一,是取得学位顺利毕业的 关键。学位论文选题是学位论文的基础,学位论文选题对论文地开展至关重要, 为后续论文撰写工作提供整体
学位论文是检验研究生阶段学习成果的标准之一,是取得学位顺利毕业的
关键。学位论文选题是学位论文的基础,学位论文选题对论文地开展至关重要,
为后续论文撰写工作提供整体框架和写作思路。研究汉语国际教育硕士学位论
文选题不仅有利于汉语国际教育硕士的培养,还有利于汉语国际教育专业的发
展。
本文以云南师范大学汉语国际教育硕士 2016——2020 年共五年以来的 373
篇学位论文选题为研究对象,从选题视角、选题类型、选题内容三个方面进行
研究,并通过问卷调查了影响云南师范大学汉语国际教育硕士论文选题的因素,
最后从学位论文选题、培养单位、学生个人三个方面提出建议。其中选题视角
方面,主要以东南亚国家为主;选题类型方面,调研报告和专题研究的占比较
高;选题内容方面,主要以汉语作为第二语言教学为主。云南师范大学汉语国
际教育硕士论文选题的影响因素分为内部因素和外部因素,根据调查结果,建
议学位论文选题要结合时代,关注学科前沿;结合兴趣,把握研究方向;结合
能力,考虑选题的可行性。同时培养单位可以开设论文选题指导课、优化现有
论文写作课、加强实习管理、建立相关电子数据库、完善导师指导制度;学生
个人要加强理论知识学习、提高自身科研能力、加强与导师的沟通。
关键词:汉语国际教育专业学位硕士;论文选题;云南师范大学
I
Abstract
Abstract
 The dissertation is one of the criteria for testing the results of the graduate study,
and it is the key to the successful graduation of the degree. The topic selection of
the dissertation is the foundation of the dissertation, and the topic selection of the
dissertation is very important to the development of the dissertation, and provides an
overall framework and writing ideas for the subsequent writing of the dissertation.
Studying the topic selection of the master's degree in Chinese international education
is not only conducive to the cultivation of the master's degree in Chinese international
education, but also conducive to the development of the major of Chinese
international education.
 This article takes 373 dissertations of Yunnan Normal University in the five years
from 2016 to 2020 as the research object. It conducts research from three aspects: the
perspective of the topic, the type of the topic, and the content of the topic. The
questionnaire surveyed the factors influencing the topic selection of the Master's
thesis in Chinese International Education at Yunnan Normal University, and finally
put forward suggestions from three aspects: topic selection, training unit and
individual students. In terms of topic selection perspective, mainly Southeast Asian
countries; in terms of topic selection, research reports and special researches account
for a relatively high proportion; in terms of topic selection content, Chinese as a
second language teaching is the main focus. The influencing factors for the topic
selection of the Master's thesis in Chinese International Education of Yunnan Normal
University are divided into internal factors and external factors. According to the
survey results, it is recommended that the topic selection of the thesis should be
combined with the times and focus on the frontier of the subject; combined with
interest and grasp the research direction; combined with ability, consider the selection
The feasibility of the question. At the same time, the training unit can set up guidance
courses for thesis topic selection, optimize existing thesis writing courses, strengthen
internship management, establish relevant electronic databases, and improve the tutor
guidance system; individual students must strengthen theoretical knowledge learning,
II
Abstract
improve their own scientific research capabilities, and strengthen the relationship
with their tutors communication.
Key words: Master's Degree in Chinese International Education;Essay topic;Yunnan
Normal University
III
目录
目录
摘 要............................................................................................................I
Abstract.......................................................................................................II
目录...........................................................................................................IV
绪论............................................................................................................. 1
一、 研究背景及研究意义................................................................................. 1
(一) 研究背景......................................................................................... 1
(二) 研究意义......................................................................................... 1
二、 研究对象及研究内容................................................................................. 2
(一) 研究对象......................................................................................... 2
(二) 研究内容......................................................................................... 3
三、 研究现状及研究方法................................................................................. 3
(一) 研究现状......................................................................................... 3
(二) 研究方法......................................................................................... 7
第一章 云南师范大学汉语国际教育硕士专业总体情况分析............8
第一节 云南师范大学汉语国际教育硕士专业培养方案分析....................... 8
一、 培养目标与培养方式......................................................................... 8
二、 实习管理与学位论文....................................................................... 10
第二节 云南师范大学汉语国际教育硕士专业课程设置分析......................11
一、 中国学生的课程设置........................................................................11
二、 外国留学生的课程设置................................................................... 12
第二章 云南师范大学汉语国际教育硕士学位论文选题分析..........15
IV
目录
第一节 学位论文选题视角分析..................................................................... 15
一、 学位论文选题视角总体情况........................................................... 15
二、 中国学生学位论文选题视角........................................................... 17
三、 外国留学生学位论文选题视角....................................................... 22
第二节 学位论文选题类型分析....................................................................... 29
一、 学位论文选题类型概念及特点....................................................... 30
二、 学位论文选题类型分析................................................................... 31
第三节 学位论文选题内容分析..................................................................... 38
一、 学位论文选题研究内容分类........................................................... 38
二、 学位论文选题研究内容总体情况................................................... 39
三、 学生学位论文选题研究内容分析................................................... 41
本章小结............................................................................................................. 45
第三章 影响云南师范大学汉语国际教育硕士学位论文选题因素分
析............................................................................................................... 47
第一节 问卷整体情况介绍............................................................................. 47
一、 调查目的及对象............................................................................... 47
二、 问卷的设计与编写........................................................................... 47
三、 问卷的发放与回收........................................................................... 47
第二节 问卷结果统计与分析......................................................................... 48
一、 论文选题基本情况调查统计与分析............................................... 48
二、 影响论文选题的内部因素调查统计与分析................................... 53
三、 影响论文选题的外部因素调查统计与分析................................... 59
四、 汉硕存在问题及改进建议统计分析............................................... 71
本章小结............................................................................................................. 71
第四章 提高云南师范大学汉语国际教育硕士学位论文选题质量的
建议 ....................................................................................................... 73
V
目录
第一节 关于学位论文选题的建议................................................................. 73
一、 结合时代,关注学科前沿............................................................... 73
二、 结合兴趣,把握研究方向............................................................... 73
三、 结合能力,考虑选题的可行性....................................................... 74
第二节 关于培养单位的建议......................................................................... 74
一、 开设论文选题指导课....................................................................... 74
二、 优化现有论文写作课....................................................................... 75
三、 加强实习管理................................................................................... 75
四、 建立相关电子数据库....................................................................... 76
五、 完善导师指导制度........................................................................... 76
第三节 关于学生个人的建议......................................................................... 76
一、 加强理论知识学习........................................................................... 76
二、 提高自身科研能力........................................................................... 77
三、 加强与导师的沟通........................................................................... 78
结语........................................................................................................... 79
参考文献................................................................................................... 80
附录一....................................................................................................... 83
附录二....................................................................................................... 87
致谢........................................................................................................... 92
VI
绪论
绪论
一、 研究背景及研究意义
(一) 研究背景
随着中国国家地位、综合国力的上升,越来越多的外国人学习中文,掀起
了一波“汉语热”。“汉语热”现象一直持续,越来越多的人学习汉语,高质
量汉语教师的需求也越来越大。于是国务院学位委员会办公室在 2007 年决定设
立汉语国际教育专业硕士(以下简称汉硕),培养高素质、高质量的汉语教师
来适应汉语国际教育推广工作,批准 24 所高校首次招收汉硕学生。同年,发布
了《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(以下简称《07 培养
方案》)。《07 培养方案》对培养目标、培养年限、课程安排、培养方式、学
位论文等进行了说明,旨在培养“具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良
好的跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、
应用型、复合型专门人才。”①2009 年在《07 培养方案》基础上又发布了《全
日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(以下简称《09 培养
方案》),培养目标增加了“良好的文化传播技能”。
截至目前,已经有 152 所高校招收汉语国际教育专业硕士,招生人数逐年
增加,汉硕队伍逐渐增大。随着该队伍壮大,专家学者们对汉硕的培养与发展、
课程设置、教学等进行了深入地探讨,并取得了一定的研究成果,但对于学位
论文撰写的研究还不够充分。学位论文是一个学生数年学习的成果,也是学位
培养的重要环节。其中,学位论文选题是学位论文最重要的一个步骤,根据现
实情况确定一个有价值、操作性强的论文题目,对学位论文的撰写将会起到事
倍功半的效果。因此,汉硕学位论文选题的研究尤为重要。
(二) 研究意义
1. 理论意义
现有的研究中,关于汉语国际教育硕士学位论文选题的研究不多,近两年
越来越火热,研究成果也越来越多。但各高校对汉硕的培养方式和论文要求存
① 国务院学位办,全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案,2007
1
绪论
在差异,学位论文选题的研究呈现地方化、个性化的特点,以近三年论文选题
为研究对象的居多,样本较少,不能客观地反映论文的全貌;还有的是某省所
有高校汉硕专业的学位论文选题研究;有的是关于学位论文选题的其中一类或
者是一部分学生的研究,不够全面。云南师范大学是第一批培养汉硕的试点高
校,从 2007 年首次招生以来,培养了众多汉硕学生,培养方式有自己的特色。
本文通过对云南师范大学汉语国际教育硕士 2016 年——2020 年参加开题的 373
篇学位论文选题进行分析,找出云南师范大学汉语国际教育硕士学位论文选题
视角、选题类型、选题内容的特点,并对 2016——2020 年毕业的学生发放问卷,
调查影响其学位论文选题的因素,为培养单位了解学位论文选题相关情况提供
数据参考。
2. 实践意义
学位论文选题,对于汉语国际教育硕士来说是一个重点也是一个难点,学
位论文选题为后续论文写作奠定了基调,一个操作性强、容易实施且有价值的
题目为汉语国际教育硕士的学位论文提供了基础。调查研究论文选题,可以直
接了解目前云南师范大学汉语国际教育硕士学位论文的情况,对未来云南师范
大学汉语国际教育硕士选题提供实质性的建议,有助于云南师范大学了解汉硕
学生的知识能力、研究方向以及研究水平等,进而更好地指导学生进行论文写
作,提升学位培养质量。同时,研究学位论文选题可以看出海外教学的情况,
有助于完善云南师范大学汉语国际教育硕士的培养模式,更有针对性地培养学
生,为汉语国际教育事业作出贡献。此外,还为其他高校汉语国际教育硕士的
培养提供了参考。
二、 研究对象及研究内容
研究对象是 2016——2020 年毕业的学生,研究内容分为绪论、云南师范大
学汉语国际教育硕士专业总体情况、云南师范大学汉语国际教育硕士论文选题
分析、影响论文选题因素调查分析、建议、结语六个部分。
(一) 研究对象
本文以云南师范大学汉语国际教育硕士 2016 年——2020 年五年间毕业的学
生论文选题为对象,通过分析这些论文选题的特点、分析影响论文选题的因素,
从而得出结论并提出一些针对性的解决措施。首先,云南师范大学汉语国际教
2
绪论
育硕士招收中国学生和留学生,中国学生和留学生的论文在论文写作要求、选
题视角、选题类型等方面有很大的不同,所以将中国学生与留学生的论文选题
分开进行考察。其次,云南师范大学汉语国际教育硕士 2016 年——2020 年五年
间毕业的学时论文选题中,中国学生的论文选题通过 CNKI 进行检索查找(少部
分学生知网上检索查找不到的,根据办公室留档文件进行补充),留学生的论
文选题通过研究生办公室留档文件,根据学号查找来查缺补漏,一共收集了 373
份论文选题。其中,2016 年论文选题 61 份(中国学生 38 份、留学生 23 份),
2017 年论文选题 81 份(中国学生 57 份、留学生 24 份),2018 年论文选题 68
份(中国学生 47 份、留学生 21 份),2019 年论文选题 72 份(中国学生 41 份、
留学生 31 份),2020 年论文选题 91 份(包括中国学生 59 份、留学生 32 份)。
(二) 研究内容
本篇论文主要有以下几个内容:
绪论部分包括研究背景及研究意义、研究对象及研究内容、研究现状及研
究方法,把研究背景、意义、对象、内容、现状、方法进行了详细的阐述。
第一章分析云南师范大学汉语国际教育硕士专业总体情况,主要分析培养
方案和课程设置。
第二章分析云南师范大学汉语国际教育硕士学位论文选题,从选题视角、
选题类型、选题内容三个方面展开。
第三章调查了影响云南师范大学汉语国际教育硕士学位论文选题的因素,
并根据调查结果进行了统计分析。
第四章结合前三章的分析和调查,从学位论文选题、培养单位、学生个人
三个方面提出提高云南师范大学汉语国际教育硕士学位论文选题质量的建议。
结语部分,从本文的主要结论、本文研究存在的问题、今后的改进计划三
个方面,对全文进行了总结,找出存在的不足,并提出了改进计划。
三、 研究现状及研究方法
 研究现状主要从汉语国际教育硕士培养与发展、汉硕学位论文的评价标准
与体系、汉语国际教育硕士学位论文、汉硕学位论文选题分析、云南师范大学 学位论文选题五个角度展开说明。研究方法是内容分析法和问卷调查法。
(一) 研究现状
3
绪论
国内关于汉硕学位论文的研究成果近年来越加丰硕,许多专家、学者通过
不断的探索,为汉硕培养、汉硕学位论文的研究提供了宝贵的建议。
1. 关于汉语国际教育硕士培养与发展情况的研究
李泉(2010)主张在汉语国际教育硕士培养过程中采取理论与实践相结合、
知识传授与技能训练并重的原则。刘颂浩(2013)肯定了北京大学“以学术研
究成果为指导”的探索意识,鼓励其他高校因地制宜,突出自己的特色,增强
自己的学术意识,这样才能推动汉语国际教育专业发展。孙伟、董淑慧(2017)
从选题类型、选题内容等方面进行研究,分析了影响选题的因素有实习、课堂
实践、导师专业特长,认为应多为学生创造海外实习的机会、建立汉语教学实
习基地、完善课堂体系等。周红(2019)从汉语教学基础、汉语教学方法、教
学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展五个方面进
行研究,认为选题要更契合新时期发展需求、建立科学的理论体系、加快师资
力量和教学模式的转型等六个方面来推进人才培养发展。对于汉硕的培养与发
展情况的研究,学者们针对不同的问题提出了相对应的建议,着重对培养方向、
原则进行阐述,具体问题具体分析,提出的建议有针对性但还可以对系统性进
行思考。关于汉硕学位论文的研究主要分为两大类,一类为汉硕学位论文的评
价标准与体系分析,另一类为汉硕学位论文选题分析。
2. 关于汉硕学位论文的评价标准与体系分析的研究
马燕华(2010)以《关于教育硕士专业学位论文标准的规定》为标准,提
出汉硕学位论文应以教育学科的理论性、课程设计的完整性、教学实施的针对
性以及教学规律的实证性为原则,并提出了 9 条具体的评价标准。丁安琪(2011)
指出《培养方案》中对于论文评价标准的描述不够具体、清晰,并依据汉硕的
实际发展需要提出了建立论文评价体系需遵循的四项基本原则是遵守硕士学位
论文的基本要求、与汉语国际教育推广紧密结合、突出应用性、突出学科特点,
建立自己专门的评价系统。二者就汉硕学位论文的评价标准与体系提出了具体
的标准和所需遵循的原则,研究得比较充分。
3. 关于汉语国际教育硕士学位论文的研究
学者们的研究思路基本一致,差异主要体现在研究对象、研究角度等方面,
学者们各有侧重,对汉硕学位论文进行了大量的研究分析,取得了一定的成果。
从研究对象上看,学者们研究的对象有三类,分别是关于汉硕国内学生学位
论文研究、汉硕留学生学位论文研究、汉硕国内学生与汉硕留学生学位论文区
4
绪论
别研究。金中原(2016)把郑州大学 2010——2013 级国内全日制汉硕学位论文
作为研究对象,从选题取向、研究方法、类型三个方面进行研究,研究过程中
发现选题集中化、研究方法运用不规范、论文类型比重失调等问题。邓云(2019)
从选题对象、研究方法和写作形式三个方面研究广西民族大学 2011——2017 年
汉硕学位论文,认为这些学位论文研究方法种类少、文化语言方面研究少等问
题,并针对广西民族大学提出了建议。杨凝卓(2016)通过对留学生的论文进
行研究发现留学生的论文有很多问题,并调查分析了原因,根据调查结果从汉
硕留学生培养方案的完善、教学活动的改进和留学生自身水平的提高等方面提
出了建议和可行性对策。樊淑娟(2016)以年份为中心,对导师、汉硕国内学
生和汉硕留学生进行调查,从论文内容类型、形式、学科倾向、导师的学科背
景与其所指导论文的关涉程度、论文的研究方法等方面进行中国学生和留学生
的区分研究,针对不同方面给出了具体建议。姜涵宇(2019)通过对辽宁省六
所学校汉硕学生的学位论文进行研究,将中国学生和来华留学生分开区别研究,
从专业发展、专业教师、专业实习基地三个方面对六所学校的论文进行比较分
析,为辽宁省汉语国际教育硕士的发展提出建议。
从研究角度看,韩路平(2016)从学位论文类型、学位论文选题、学位论文
内容、学位论文过程和学位论文结果五个角度进行研究,其中论文选题角度,
作者还着重分析了论文选题相关因素,说明了论文选题与导师研究方向、生源
国籍、实习地有关。刘娟娟(2016)从论文选题、研究方法、文献引文、论文
结构与写作规范等方面进行调查,着重对论文选题和研究方法进行分析,论文
选题方面分析了影响学位论文选题的因素除导师、实习外,还有课程设置和个
人兴趣。吴亚楠(2019)对黑龙江大学近五年汉硕论文从论文选题、资料来源、
研究方法三个角度进行分析,其中以论文选题为主要方向,分析了选题的来源、
动机、类别、变化趋势及原因,发现了选题集中等问题,并从学校、导师、个
人给出了建议。除此之外,还有张喻(2015)、金中原(2016)、邓云(2019)
等众多学者也都从论文选题角度对汉硕论文进行研究。对于汉硕论文的研究,
已经有很多学者从论文选题角度进行了研究,可以看出论文选题对论文的重要
性。
4. 关于对汉硕学位论文选题分析的研究
肖奚强、颜明(2012)从选题的类型、内容进行分析,发现选题范围较宽、
传统形式占比多、选题重合等问题,认为选题形式应多样化、选择理论视角观
5
绪论
察实践,在研究思路、写作规范方面,进一步提高论文质量。亓海峰(2015)
从论文的选题、研究方法、类型三个方面进行分析,发现选题单一、视野狭窄
等问题,认为在论文写作中要强化问题意识和教育反思能力、加强研究方法的
科学性、拓宽研究视域。蔡莉萍(2019)发现全国汉硕学位论文写作形式单一、
范围广、研究内容重合等问题,认为主管部门应该完善《培养方案》,明确论
文写作要求,制定系统的学位论文评价体系;培养单位应优化培养模式,完善
课程设置,加强对学位论文质量的管理;研究生个人要加强自己的专业素养,
拓宽研究领域,积极参与教学实践,在实践过程中强化问题意识和教育反思能
力。杨冬(2019)针对论文选题形式和类型把论文分成高、中、低频,再进行
论文选题类型、选题特征分析,最后得出汉硕学位论文选题策略应结合专业特
点,提高专业素养。学者们基本是从汉硕论文的类型、内容等角度进行分析,
汉硕学位论文选题存在写作形式单一、范围广、研究内容重合等问题,从多方
面提出了针对性的建议,但是缺乏影响因素的研究。
除此之外,还有关于某一类型的学位论文选题研究。如黄丹萍(2018)对
汉硕学位论文对比分析类选题进行研究、蔡烨莉(2019)对教材分析类选题论
文研究、彭爽(2019)对外汉语教材研究类论文选题研究、田润润(2017)偏
误研究类论文选题研究、冷凌飞(2019)教学类学位论文选题研究、祈薇薇(2019)
教学设计类学位论文选题研究。
5. 关于云南师范大学学位论文选题研究
关于云南师范大学学位论文选题的研究目前只有一篇,孙朋(2015)针对
体育学学位论文从选题研究领域、研究对象、研究性质、研究方法、格式规范、
图表运用、参考文献引用七个方面进行研究,包括论文选题动机、时间、来源
等都进行了详细的研究,并发现了选题缺乏新意、深度等问题。其次还有两篇
关于云南师范大学学位论文的研究,如黄文娟《云南师范大学硕士研究生学位
论文质量管理问题研究》(2019)、卢楠《昆明三所高校汉语国际教育硕士专
业的课程设置对比研究》(2016)。可以看出,研究云南师范大学学位论文选
题的数量不多,汉硕专业学位论文选题有研究的空间。
由上述文献可以看出,关于汉硕学位论文方面的论文很多,研究的思路多
样,但没有关于云南师范大学汉硕学位论文选题的研究。云南师范大学是第一
批开展汉硕专业学位教育试点单位之一,汉硕学位论文数量较多,选题丰富多
样,研究生培养和留学生生源更多面向东南亚,有一定的特色和代表,所以关
6
绪论
于云南师范大学汉硕学位论文选题的研究值得深挖。
(二) 研究方法
1. 内容分析法
从 CNKI 数据库和研究生办公室的存档中找到研究所需的论文后,对收集到
的论文选题,根据论文研究角度进行各项统计后作为论文写作的参考依据,再
对论文选题进行具体分析,总结归纳出云南师范大学汉语国际教育硕士学位论
文选题的一些特点。
2. 问卷调查法
根据前人有关调查问卷,结合本文所要调查因素,整理编排出适合本文的
调查问卷,此篇调查问卷归在附录中,从内部因素和外部因素进行调查,并对
云南师范大学汉语国际教育硕士发放调查问卷,然后整理问卷数据进行分析。
7
第一章 云南师范大学汉语国际教育硕士专业总体情况分析
第一章 云南师范大学汉语国际教育硕士专业总体情况分
本章主要分析云南师范大学汉语国际教育硕士专业的总体情况,从云南师
范大学汉语国际教育硕士专业培养方案和专业课程设置两方面进行,对培养方
案和课程设置的分析,能客观地了解云南师范大学汉语国际教育硕士专业情况。
第一节 云南师范大学汉语国际教育硕士专业培养方案分析
云南师范大学汉语国际教育硕士专业培养方案的分析,包括培养目标与培
养方式、实习管理与学位论文,培养目标分为中国学生和外国留学生,培养方
式、实习管理、学位论文区分了中国学生与外国留学生的不同之处。
一、 培养目标与培养方式
云南师范大学是全国第一批研究生培养单位培养汉语国际教育专业学位硕
士的高校之一,根据国务院学位委员会办公室 2009 年发布的《全日制汉语国际
教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(以下简称《09 培养方案》),再
结合云南师范大学汉硕专业的实际情况,制定了更贴合本校的培养方案。
(一) 培养目标
1. 中国学生的培养目标
《09 培养方案》提出全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生的培养目标
为“具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和跨文化交际能力、良好的文化传
播技能、适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的应用型、复合型、高层
次、国际化专门人才。”①“培养本专业学生应该具有三种素养、六种能力,三
种素养包括良好的热爱国际汉语教育事业,具有奉献精神和开拓意识;专业素
质和职业道德;系统的专业知识、较高的中华文化素养和跨文化交际素养。六
种能力包括熟练运用现代教育技术、科技手段和自己创造教学手段的教学能力;
① 国务院学位办,全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案,2009
8
第一章 云南师范大学汉语国际教育硕士专业总体情况分析
熟练的汉语作为第二语言教学的基本能力;跨文化交际能力;语言文化国际推
广项目的管理、组织与协调能力;中华文化的传播能力;流利地使用一种外语
进行教学和交流能力。”①云南师范大学汉语国际教育硕士(中国学生)培养目
标以《09 培养方案》为标准,结合云南师范大学的实际情况,面向海外,特别
是面向东南亚国家。
2. 外国留学生的培养目标
云南师范大学汉语国际教育硕士(外国留学生)旨在“培养了解中国,理
解中华文化,具有较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际能力,胜任汉
语教学任务的专门人才。培养本专业学生应该具有一种素养、六种能力,包括
良好的专业素质和职业道德;具备较熟练的汉语教学能力;熟练运用现代教育
技术、科技手段和自己创造教学手段的教学能力;具有较好的中华文化理解能
力;具有中外文化融通能力;具有较强的跨文化交际能力;具有一定的语言文
化项目的组织管理与协调能力。”
(二) 培养方式
云南师范大学汉硕专业学位研究生指导性培养方案提出“本专业培养要以
实际应用为导向,以海外师资需求为目标,在国外建立稳定的汉语国际教育专
业实践基地,组织学生在实践基地和学院内部实施教学实际活动;教学过程注
重理论与实践相结合,主要采用课堂讲授、案例教学、合作研讨等多种教学方
式,定期组织国内外专家专题讲座、研究生学术论坛、社会调查、模拟教学和
学术交流活动;主要采取校内外导师指导与集体辅导相结合的方式,吸收不同
学科领域的专家、学者和有丰富实践经验的专业人员共同承担专业学位论文的
指导工作,确实提高汉语国际教育硕士研究生的培养质量。”
云南师范大学汉硕(中国学生)的培养方式是课程理论学习和教学实践两
者结合,培养年限为三年,第一学年是高密度集中教学,集中进行学位课程学
习;第二学年主要是实习,外派汉语志愿者选拔、中小学、机构等进行实习实
践;第三学年为毕业论文撰写。
① 刘敏.苏州大学汉语国际教育硕士(中国学生)学位论文选题研究一一以 2012——2018 年学
位论文为例[D].苏州:苏州大学,2019.
② 云南师范大学国际汉语教育学院,汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案(外国
留学生),2015
③ 云南师范大学国际汉语教育学院,汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案,2015
9
第一章 云南师范大学汉语国际教育硕士专业总体情况分析
云南师范大学汉语国际教育硕士(外国留学生)学习年限为两年,第一学
年集中进行学位课程教学,同时完成论文选题和开题工作,开题工作在第二学
期进行;第二学年为教学实习和毕业论文撰写阶段,第三学期实习,同时结合
实习体验和学习心得撰写毕业论文;第四学期完成论文并答辩。
二、 实习管理与学位论文
(一) 实习管理
中国学生实习时间为第二学年的上学期,实习形式主要是外派志愿者教师、
国内高校、中小学、辅导机构等。教学实习分为三个部分考核,分别是课堂教
学设计、课堂观摩其他老师的教学、个人的课堂教学实践。其中课堂观摩不低
于 10 学时,实习期限不得少于 6 个月或低于 240 课时。在实习期间,按照要求
撰写实习手册,并撰写至少 48 课时教案,实习结束后向学院提交实习手册和教
案,方可获得实习学分。外国留学生实习需回自己国家,已有相关教学经验者
需提交申请批准后可在中国实习。
(二) 学位论文
学位论文的要求主要以《09 培养方案》为主,“学位论文应紧密结合国际
汉语教育实践进行选题,应该体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决
实际问题的能力。论文可以是调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学
设计、专题研究等。学位论文的评审执行国家专业学位研究生的论文规格和标
准。学生在读期间必须公开发表一篇学术论文,方能申请答辩。外国留学生要
求学位论文必须用中文撰写。”
论文选题的范围应紧密结合国际汉语教育实践进行选题且具有一定的应用
价值,范围可以是跨文化交际、汉语作为第二语言(外语)教学、中华文化传
播等,尽量避免只研究某一国家的语言本体、文化、文学的内容,而应尽可能
进行汉语国际教育教学、跨文化和跨文化交际比较、语言对比、文学比较等及
其在汉语国际教育教学实践和中华文化传播等方面的应用研究。汉语国际教育
教学实践方面的研究必须在理论的指导下展开,应该将实践的内容上升到理论
的层面进行逻辑论证及归纳,形成命题式的判断或结论,实验报告或是案例分
① 国务院学位办,全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案,2009
10
第一章 云南师范大学汉语国际教育硕士专业总体情况分析
析都要有相关的科学理论为指导,形成既有理论高度又有实践应用的高质量论
文。
第二节 云南师范大学汉语国际教育硕士专业课程设置分析
近年来,汉语国际教育专业发展迅速,汉硕课程设置的发展也相对成熟,
根据不同实际情况又各有特色。汉语国际教育专业课程的设置,关系着研究生
论文的写作和培养质量。
一、 中国学生的课程设置
《09 培养方案》中,关于课程设置要求“以实际应用为导向,以国际汉语
教师的职业需求为目标,围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际
能力的培养,形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课
程体系。”①云南师范大学汉硕专业围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨
文化交际能力的培养,构建云南师范大学面向东南亚国家汉语教师培养的课程
体系。具体课程设置情况见下表:
表 1.1 中国学生课程设置表
课程类型 课程名称 学时 学分 开设学期 合计学分
中国特色社会主义理论与实践研究 36 2 第一学期
自然辩证法概论
马克思主义与社会科学方法论 18 1 第二学期
(任选一门)
 
综合英语 36 2 第一学期
泰语
越南语 72 2 第一学期
(任选一门)
 
汉语语言分析 36 2 第一学期
跨文化交际案例分析 36 2 第一学期
第二语言习得导论 36 2 第一学期
汉语课堂教学法 36 2 第二学期
汉语课程设计 36 2 第二学期
7
12
国外汉语课堂教学案例 36 2 第二学期
① 国务院学位办,全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案,2009
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第一章 云南师范大学汉语国际教育硕士专业总体情况分析
表 2.1 中国学生课程设置表(续表)
课程类型 课程名称 学时 学分 开设学期 合计学分
汉语教学资源及利用 36 2 第一学期
教学类 语言要素及其教学(一) 36 2 第一学期
(至少 6
语言要素及其教学(二) 36 2 第二学期
学分)
文化类
(至少 2
学分) 汉语测试与评估 18 1 第二学期
中华文化与传播 36 2 第四学期
中华文化比较(双语) 18 1 第四学期
国际政治与经济专题 18 1 第四学期
10
教育类 国外中小学教育专题 18 1 第一学期
(至少 2 汉语国际教育概论 18 1 第一学期
学分)
外语教育心理学(双语) 18 1 第四学期
中华文化才艺与展示(一) 36 1 第一学期
至少 4 学
中华文化才艺与展示(二) 36 1 (任选一门)
 教学调查与分析 18 1 第二学期
 课堂观察与实践 18 1 第二学期
4
汉语国际教育研究方法与论文写作 18 1 第四学期
教学实习 教学实习 240 6 第三、四学期 6
学位论文 学位论文 2 第五、六学期 2
补修课程 现代汉语基础 36 无 无
从表 1.1 我们可以看出,中国学生的课程主要分为核心必修课程、拓展类
选修课程和训练类选修课程三类,实行学分制,总学分不得低于 41 学分。核心
必修课程分为学位公共课程和学位核心课程,共有 19 个学分,目的在于培养学
生的汉语教学、文化传播技能和跨文化交际能力。拓展类选修课程共 10 学分,
分教学、文化、教育三个模块选修。其中,教学类模块要求至少 6 学分,文化
类要求至少 2 学分,教育类要求至少 2 学分。训练类选修课程共 4 学分,教学
实习 6 学分,学位论文 2 学分。
二、 外国留学生的课程设置
云南师范大学汉语国际教育硕士外国留学生的课程设置,以国际汉语教师
职业需求为目标,围绕汉语教学能力、文化传播能力和跨文化交际能力进行培
养,形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。
具体课程设置情况如下表:
① 云南师范大学国际汉语教育学院,汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案,2015.
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第一章 云南师范大学汉语国际教育硕士专业总体情况分析
表 1.3 外国留学生课程设置表
课程类型 课程名称 学时 学分 开设学期 合计学分
当代中国专题 36 2 第一学期
高级汉语 36 2 第一学期
汉语高级写作(HSK) 36 2 第二学期
汉语课程设计 36 2 第二学期
学位
核心课
第二语言习得导论 36 2 第一学期 18
 课堂教学案例分析与实践 36 2 第二学期
跨文化交际案例分析 36 2 第一学期
汉语语言分析 36 2 第一学期
汉语课堂教学法 36 2 第二学期
语言要素及其教学(一) 36 2 第一学期
教学类(至
少 4 学分) 语言要素及其教学(二) 36 2 第二学期
汉语教学资源及其利用 18 1 第四学期
 
文化类(至
少 2 学分) 中华文化与传播 36 2 第一学期
国别与地域文化 18 1 第四学期 8
外语教育心理学 18 1 第一学期
教育类(至
少 2 学分) 汉语测试与评估 18 1 第四学期
青少年儿童汉语教学 18 1 第二学期
教学调查与分析 18 1 第二学期
 
 
 
方法类(至
少 4 学分) 汉语国际教育研究方法与论
18 1 第二学期
文写作
课堂观察与实践 18 1 第二学期
中华文化技艺与展示(一) 36 1 第一学期
(任选一门)
中华文化技艺与展示(二) 36 1 4
教学
实习 教学实习 6 第三、四学期 6
学位
论文 学位论文 2 第四学期 2
高级汉语口语 36 无 第四学期
补修
课程
不计学分 HSK 高级 36 无 第一学期
外国留学生的课程设置与中国学生一样实行学分制,总学分不低于 38 学分,
其中核心必修课程 18 学分,重在提升学生的汉语教学技能,文化传播技能、跨
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第一章 云南师范大学汉语国际教育硕士专业总体情况分析
文化交际能力;拓展类选修课程要求至少选够 8 个学分,分为教学类、文化类、
教育类三个模块;训练类选修课分为教学实习和学位论文。补修课程不算学分,
根据每届学生情况选择性开设《高级汉语口语》或《HSK 高级》。
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