论文范文:近五年思想政治教育学科硕士学位论文 选题研究

来源: 未知 作者:paper 发布时间: 2022-07-10 11:33
论文地区:中国 论文语言:中文 论文类型:教育论文
硕士学位论文作为研究生培养质量的重要环节之一,围绕其过程中可能会产生的问 题及采取怎样的措施解决问题等都是当今思想政治教育的热点话题。作为决定硕士学位 论文成败的重
硕士学位论文作为研究生培养质量的重要环节之一,围绕其过程中可能会产生的问
题及采取怎样的措施解决问题等都是当今思想政治教育的热点话题。作为决定硕士学位
论文成败的重中之重——论文选题,则成了“点睛之笔”,它可以在很大程度上影响硕
士学位论文的质量。因此,关于硕士学位论文选题的研究也成为研究生教育环节中的热
点问题。而思想政治教育学科的发展、国家对思想政治教育工作的重视性以及思想政治
教育专业人才培养等背景环境都为本文奠定了研究基础。
1984 年 4 月,教育部下发了《关于在十二所院校设置思想政治教育专业的意见》,
在全国设立思想政治教育专业学科试点,同年《关于在六所高等院校开办思想政治教育
专业第二学士学位班的意见》和《关于在高等院校举办思想政治教育本科班的意见》的
发表标志着思想政治教育学科的正式创立,国家也愈发的重视思想政治教育工作。从
1984 年《中共中央宣传部、教育部关于加强高等学校思想政治工作队伍建设的意见》、
1987 年《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》、1991 年《国家教
育委员会关于加强和改进高等学校马克思主义理论教育的若干意见》到 2004 年《中共
中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、2010 年《教育部关
于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》、2014 年《教育部关于全面深化
课程改革落实立德树人根本任务的意见》、2017 年《中共中央国务院关于加强和改进新
形势下高校思想政治工作的意见》等系列政策文件的接连出台都是国家对思想政治教育
重视性的体现,因此思想政治教育学科的发展也愈来愈有意义。迄今为止,思想政治教
育学科已经走过了 35 年的风雨历程,学科体系逐步完善,专业培养日趋优化,人才队
伍建设成效显著,学科支撑日益强化,同时思想政治教育学科取得了多方面的进展和成
就。进入新时代以来,思想政治教育专业也越来越展现出它独特的魅力与重要之处,习
近平新时代中国特色社会主义思想,为思想政治教育专业奠定了符合时代性的政治理论
基础并为其提供了继续前进发展的动力。2019 年 3 月,习近平总书记在思想政治理论课
教师座谈会上强调,中国特色社会主义已经进入新时代,作为思想政治教育的工作者也
应该与时俱进,克服新困难,完成新要求。因此,思想政治教育学科的发展前景是光明
且充满希望的。
思想政治教育学科是一门培养人的学科。对于高校来说,所培养出的学生质量是检
验其思想政治教育工作开展的标准之一,因此学生的教育问题也愈来愈成为当前社会关
注的重点问题。随着时间的推移、社会的发展、人口的增加,我国研究生的数量也在逐 年递增,伴随着社会大众重视程度的愈发提高,研究生的教育质量问题也逐渐凸显。思
想政治教育专业的硕士研究生毕业后部分人会首选进入高校从事辅导员等职业。辅导员
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在高等学校从事德育工作,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长
的指导者和引路人①。因此,思想政治教育学科的硕士研究生培养质量问题相较于其他
专业来说会更加的受到重视,其培养质量所产生的影响也会更加的深远。2019 年教育部
办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知中提出各单位要切实加强研究生
思想政治教育,狠抓学位论文和学位授予管理。②研究生学位论文是研究生科研成果的
综合体现,是申请学位者的学术水平及科研能力的证明,换而言之就是研究生培养质量
的实质性体现。对于思想政治教育学科的硕士研究生而言,其培养质量的高低不仅对研
究生本人具有影响,也会对国家未来思想政治教育工作产生影响。而论文的选题则是整
个学位论文撰写过程中最重要的环节之一,它在一定程度上影响甚至决定了这篇论文的
质量。因而,判定论文选题是否合格也成为了衡量高校研究生培养质量环节中不可或缺
的一环。本文参考第四轮学科评估结果,对 20 所思想政治教育学科建设发展较为领先
的高校并其具有代表性的学位论文选题进行分析,收集整理出了 2015 至 2019 年思想政
治教育学科硕士学位论文选题中的一些优缺点,可能为以后本专业的学生在撰写硕士论
文时提供一定的理论指导以及一些具有参考价值的题目选择,在一定程度上有利于学位
论文质量的提高,继而推动硕士研究生培养质量的提升。
1.1.2 研究意义
(一)理论意义
 其一,丰富了思想政治教育学科硕士学位论文选题方面的理论研究。理论学习是研
究的基础,想要进行学位论文选题的研究应当先对相关的基础理论进行系统、完整的学
习,然后通过归纳整理,才能在此基础上对选题进行分类、分析、研究。有了理论知识
的基础,对论文选题的研究才能水到渠成。同时,在对思想政治教育学科硕士学位论文
选题基础理论研究的过程中找到不足之处,加以改正,这也是一个丰富理论研究的过程。
 其二,促进了思想政治教育学科的理论建设。自思想政治教育学科建立以来,关于
学科的理论建设就一直没有停下脚步。理论的建设与研究永远是学无止境的,随着社会
环境的进步与发展,思想政治教育学科的学术理论建设也在不断的与时俱进,推陈出新。
本文在分析思想政治教育硕士论文选题的过程中不仅仅是只有关于题目的研究,同时也
把对论文内容的研究与思想政治教育学科的发展历程、变化趋势、研究热点等等相结合。
这是一个将实践上升到理论高度的一个过程,也是一个不断在为思想政治教育学科理论
建设添砖加瓦的过程。 (二)现实意义
其一,有利于为思想政治教育学科学生提供选题建议。本文通过对第四轮学科评估
中评估结果为 B-以上的 20 所高校近 5 年思想政治教育学科硕士学位论文选题进行整理。
① 教育部:《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中发[2004]16 号
 ② 教育部办公厅.教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知
[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_826/201904/t20190412_377698.html,2019-03-04.
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第一章 绪论
首先是选择高校思想政治教育学科发展水平较好,具有代表性的样本,其次通过数据分
析后找出目前在选题面存在的优缺点,有利于之后的研究生在进行论文选题时避免重复
的错误。同时在分析整理的过程中通过对整体趋势的研究进一步的挖掘出目前思想政治
教育学科硕士学位论文选题中尚未涉及或者极少涉及的领域,有利于之后的硕士研究生
在进行学位论文选题时寻找新的切入点,从而提高学位论文质量。
其二,有利于导师和培养单位提升硕士研究生培养质量。对于导师而言,在数据统
计分析中后可以直观的看到硕士研究生论文选题的走向以及可能存在的问题,对比自身
的研究方向及指导方式后可以因人而异、因地制宜的进行优化和调整,从而提升自己硕
士研究生的论文撰写能力。对于培养单位来说,在这个过程中可以及时的发现目前对于
研究生既有的培养目标和培养方式上是否存在着可以优化的方面,从而及时的调整和修
改,有利于提升思想政治教育学科硕士研究生的培养质量。
其三,有利于推动思想政治教育实际问题的解决。要对硕士学位论文选题进行研究,
就要从选题的领域、选题的关键词、选题的对象等多方面展开研究。通过多方面的研究
往往能反映出近五年思想政治教育的研究热点内容与发展趋势,为一些复杂的社会难题
或热门的社会现象节省了研究的环节。从而有利于深入了解当前思想政治教育中存在的
实际问题,使实际问题的研究更加具有针对性,推动了思想政治教育实际问题的解决。
1.2 研究综述
1.2.1 关于思想政治教育学科硕士学位论文的研究状况
一是围绕学位论文选题热点展开的研究:具有实践应用价值是硕士学位论文选题的
参考因素之一,这类选题在一定程度上应该体现着思想政治教育学科未来的发展趋势,
是整个学位论文撰写过程中的风向标。围绕思想政治教育硕士学位论文的选题热点问题
展开的研究有:景宗彩《思想政治教育专业硕士学位论文选题研究》(2016)、张丁杰
《近十年思想政治教育硕士学位论文选题与发展态势研究》(2016),相同的是,两位
学者都善于从 CNKI 的硕士学位论文数据库中直接提取论文高频关键字,他们认为“思
想政治教育”应是硕士学位论文的核心议题,所有选题皆围绕这一范围产生。而不同的
是,前者直接得出结论,用文字的形式向我们阐述选题热点话题大多聚焦在“大学生”、
“高校”、“对策”、“培育”、“社会主义核心价值观”等方面。后者则是借助可视化软件,
清晰直观的展示了学位论文选题的热点与发展趋势,他认为思想政治教育群体和思想政
治教育课程改革是近几年的关注热点问题,也肯定了将来持续的热门发展趋势。
二是围绕学位论文的实证探索:学术界有数位学者对思想政治教育学科学位论文进
行了实证研究,他们通过统计数据采用量化的形式代替传统的理论推演进行深入的质性
研究,从而更好的把握学位论文整体框架。如郭婉绯《近十年来思想政治教育学科学位
论文选题学科意识研究》(2018)、刘娟《近四年我国思想政治教育专业硕士学位论文
选题研究》(2010)等。他们对学位论文的研究目的、研究手段、论文整体分布情况、
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关键词、下载频次、引用频次、导师分析等多个方面进行统计分析,将文本的内容以量
化的形式加以表达,从而全面、直观的对文献进行解读。
三是围绕学位论文选题原则的研究:景宗彩《思想政治教育专业硕士学位论文选题
研究》(2016)中提到,根据对一般思想政治教育硕士学位论文的研究,他发现在论文
写作中,事实上存在着一些惯用的、借鉴其他学科的手法、做法。具体表现为价值原则、
可行原则和科学原则;①而田应宝则在《思想政治教育专业硕士学位论文选题研究
2009——2014》(2015)中通过对北京师范大学、武汉大学、华东师范大学《思想政治
教育专业硕士研究生培养方案》的基础上总结出专业性原则、学术性原则、科学性原则、
创新性原则、可行性原则、价值性原则六项原则。
四是其他相关研究:闫华在《思想政治教育接受研究的现状与展望——对相关博士、
硕士学位论文的统计与分析》(2013)一文中从接受理论视角对中国知网博士、硕士学
位论文全文数据库中的相关论文进行统计,绘制出了思想政治教育接受研究的走势,以
及解析其地位、热衷剖释单位来源、阐述内容主题,概括现存毕业论文的症结并预测未
来研究的方向。③以上文献中,学者们在梳理硕士学位论文撰写的思路脉络的过程中,
提出了思想政治教育学科硕士、博士学位论文既要符合学科发展的自然规律,在此基础
上也要顺应社会发展的需要。通过研究方法的多样新、研究主题的创新性、研究视野的
开阔性等逐渐明晰并深化了解思想政治教育学科的研究内容。
1.2.2 关于其他学科硕士学位论文的研究状况
上个世纪八十年代起,已经开始有学者对学位论文的选题展开初步的研究。随着社
会科技的不断进步,多种研究方法和研究手段层出不穷。在学位论文选题的方面,大多
数的学者还是以文本分析、内容分析为主,伴随着少量的计量统计等实证分析。对于学
位论文的研究也主要集中在选题、关键词、研究方法、研究热点、问题及措施等方面。
一是围绕硕士学位论文的选题展开的研究。例如王薇在《文科类研究生学位论文质
量提升问题研究》(2014)一文中探讨文科研究生学位论文选题和撰写,她认为文科类
研究生从选题到写作及管理方面都存在一些问题,并提出应从提高学生培养质量、导师
与学生沟通关系、论文标准化规范化等方面解决问题。袁丽、姚运生在《关于研究生论
文选题的探讨》(2014)一文中,学者通过结合自身多年在选题方面的指导工作经验,
不仅对选题的原则、选题的步骤、怎样选取最佳选题等问题进行了探讨,还论述了导师
在论文选题时所发挥的作用。李现平在《小立题目大作功夫——对学位论文选题的一点
思考》(2011)一文中,学者突出强调“小立题目,大作功夫”这一观点,进而通过讨论
学位论文的意义,硕士生的自身能力水平及时间平衡等方面加以论述,深化“小立题目,
大作功夫”的同时也提出树立问题意识、积极实践的重要性,切勿纸上谈兵。
 ① 景宗彩.思想政治教育专业硕士学位论文选题研究[J].太原城市职业技术学院学报,2016,3:148-149.
② 田应宝.思想政治教育专业硕士学位论文选题研究(2009-2014)[D].华东师范大学,2015.
 ③ 闫华.思想政治教育接受研究的现状与展望——对相关博士、硕士学位论文的统计与分析[J].沈阳航空航天大学学
报,2013,1:5-7.
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第一章 绪论
二是围绕学位论文研究方法展开的研究,将硕士学位论文中所运用的研究方法、研
究手段进行分析统计。唐敏熙在《湖南省高校田径方向硕士学位论文选题方向与研究方
法的研究》(2016)一文中,作者采用文献资料法,数理统计法等研究方法,对湖南省
高校田径硕士论文选题的方向和研究方法运用情况进行了统计和分析;①韩玉锦在《研
究生学位论文所用研究方法的分析--以某大学课程与教学论专业为例》(2016)一文中
作者对课程与教学论硕士学位论文的主要研究方法进行分类统计研究,并在此基础上提
出强化硕士研究生有关研究方法和学术写作规范的训练,以期为提高课程与教学论类学
位论文质量提供思路与规范的参考。
三是围绕硕士学位论文的研究趋势和研究热点展开的研究。如黄晓斌,王尧在《我
国数字图书馆研究热点的发展走向——基于近 10 年的博硕士学位论文分析》(2017)、
靳文君《我国档案学硕士学位论文研究热点分析》(2019)、范金凤,邓秀新《中国园
艺学科科学研究热点与趋势分析——基于近 20 年园艺学科研究生学位论文的文献计量
分析》(2019)等对我国不同专业的硕士学位论文的研究领域、选题方向、研究热点、
研究趋势等进行研究。从而探索如何建立一个学位论文的高质量培养体系。
四是围绕硕士学位论文的交叉式或者比较法开展研究。如朱萍、刘德周在《我国 24
所高校档案学专业硕士学位论文的比较研究》(2016)中从论文数、研究主题、对同一
主题的关注度三方面对 24 所高校档案学专业 1218 篇硕士学位论文进行比较研究,对高
校档案学专业的科研工作起到参考作用②;杜梦飞在《中英硕士学位论文文献综述中引
述动词时态评价功能的比较研究》(2014)从宏观和微观两个角度对中国英语专业研究
生和以英语为母语的外国研究生英语硕士论文文献综述部分引述动词时态的使用情况
及其评价性功能进行了比较研究等。
在对国内其他学科关于硕士学位论文的研究状况进行文献回顾和梳理的过程中,丰
富的学术知识为我论文写作奠定了坚实的基础,通过大量文献的阅读与收集,逐渐掌握
并了解学位论文选题研究的行文脉络,并构建了样本选取、研究方法等具体内容的思路,
加深了对学位论文选题了解的同时也为自己的学位论文写作提供了很大的帮助。
1.2.3 研究现状评述
对文献进行参考和梳理的过程中,思想政治教育学科的专家学者提出的观点和其他
学科研究者关于论文选题的研究都在一定程度上提供了可供参考的结构布局和思路结
构,但是在大量的阅读文献后也发现了一定的问题。第一,关于思想政治教育学科硕士
学位论文选题研究的数据样本量问题,有的是整体数据量较少,如《近十年来思想政治
教育学科学位论文选题学科意识研究——基于 926 篇博士学位论文的样本分析》,虽然
数据年度跨度很大,但是整体数据量却仅仅为 926 篇,可能会存在样本代表性不足的问
 ① 唐敏熙.湖南省高校田径方向硕士学位论文选题方向与研究方法的研究[D].湖南师范大学,2016.
② 朱萍,刘德周.我国 24 所高校档案学专业硕士学位论文的比较研究[J].办公室业务,2016,3:21-21
③ 杜梦飞.中英硕士学位论文文献综述中引述动词时态评价功能的比较研究[D].南京师范大学,2014.
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题;有的是样本的时间数据不够连续,很多学者的研究大多集中在同一个时间段或者是
间隔很久的时间段,造成样本数据时间不连续,会对学位论文选题的时间维度分析造成
影响;有的则是数据样本陈旧,如《二十余年思想政治教育博士学位论文选题统计分析》
样本数据最早可达 1996 年,更有甚者直接借用前人研究数据或者成果,使样本数据落
后,更新不及时,对分析学位论文选题的时事性、实效性造成影响。第二,重复性研究
屡见不鲜,往往一个研究热点的出现会随之产生研究成果,但究其根本,众多研究成果
实数百变不离其宗,问题的反复提出与反复解决无异于画蛇著足。第三,总览文献不难
发现,当前关于思想政治教育硕士学位论文选题研究大都是以定量研究为主,且研究方
法和研究手段较为单一,缺乏创造性。随着社会技术的进步,大量的数据分析、文字分
析、图表分析等软件的出现可以更直观展现核心思想的同时也能为思想政治教育学术建
设带来新鲜活力。最后从整体看来,现阶段关于思想政治教育硕士学位论文选题的研究
仍处于起步阶段,有关于硕士学位论文选题研究主要集中在体育、教育、外语、医学等方
面,而关于思想政治教育硕士论文选题方面的研究则只有少量,难以做到真正的为思想
政治教育学科研究生撰写学位论文提供实质性帮助。但是正是由于处在起步阶段,所以
也说明思想政治教育学科硕士学位论文的选题研究还有很大的进步空间。及时现有的文
献资源有限,但收集整理的过程中仍使我对思想政治教育学位论文选题的基本概念理
论、思路框架、背景知识等都有了充分的认识,使我收获颇丰。
1.3 核心概念界定
1.3.1 思想政治教育
国务院学位委员会和教育部对思想政治教育下的定义是运用马克思主义理论与方
法,专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律,培养人们正确世界观、人
生观、价值观的学科。思想政治教育在我国革命和社会主义现代化建设中,发挥着“生
命线”和“中心环节”的作用,积累了丰富的实践经验和理论成果,是我们党和社会主
义国家的优良传统和政治优势。①而从教育学学术语的角度来看,思想政治教育是社会
或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、
有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动,也是中国
文学当中一门终身学习的课程。
1.3.2 思想政治教育学科
思想政治教育学科是运用马克思主义立场观点方法,研究人的思想教育、政治教育、
品德教育、心理健康教育等本质和规律,以期教化、影响和帮助人们树立正确的世界观、
人生观、价值观的学科。②本文提到的思想政治教育学科则是以马克思主义理论为指导,
① 国 务 院 学 位 委 员 会 , 教 育 部 . 关 于 调 整 增 设 马 克 思 主 义 理 论 一 级 学 科 及 所 属 二 级 学 科 的 通 知
[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_833/200512/t20051223_82753.html,2005-12-23.
② 国务院学位委员会第六届学科评议组.学位授予和人才培养一级学科简介[M].高等教育出版社:北京,2013:28.
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第一章 绪论
目的是培养出具有扎实的思想政治教育学科专业知识,能从事思想政治教育工作的,对
社会发展具有贡献的高层次人才。
1.3.3 硕士学位论文
硕士是介于学士和博士之间的学位,其规定的能力水平也在二者之间,通常获取硕
士学位即代表掌握了相关的专业知识,通过了课程考试,所撰写的毕业论文达到了规定
的要求。①学位论文是学位申请者为申请学位提交的论文,分学士、硕士、博士三级。
硕士论文要求对研究课题有独到的见解,并须反应出作者已具备独立从事科学研究的能
力。②因不同参考文献对硕士学位论文的理解不同,所以本文所采取的是国家标准《科
学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》(GB7713-87)的定义,即“硕士论文应能
表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识,并对所研究课题
有新的见解,有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。”
1.3.4 学位论文选题
学位论文撰写是从选题开始的。所谓选题,是指:确定一个要研究的科研课题,即
确定研究领域、方向、主题直至具体的研究问题的过程,甚至包括研究设计的初步考虑。
④思想政治教育学科硕士研究生撰写学位论文的第一步就是确定选题,只有确定了选题
才能在一定框架内进行实践研究,从而得出研究结论,进一步撰写学术论文,完善研究
成果。可以说,选题是所有研究开展的首要工作,是前提是基础。本文中所提到的思想
政治教育学科硕士学位论文选题指的是学位论文的题目。
1.3.5 第四轮学科评估
学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心(简称学位中心)按照国务院学位委
员会和中华人民共和国教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》(简称学科目录),
对具有博士硕士学位授予权的一级学科进行整体水平的评估。学科评估是学位中心以第
三方方式开展的非行政性、服务性评估项目,2002 年首次开展,截至 2017 年完成了四
轮。⑤本文中关于思想政治教育学科硕士学位选题的数据来源是抽样选取马克思主义理
论一级学科在第四轮学科评估中评估结果为 B-以上的 20 所高校。
1.4 研究方法及创新点
1.4.1 研究方法
(一)文献分析法
文献分析法,即对收集到的文献运用分析与综合、比较与概括、抽象与具体、演绎
与归纳等方法进行研究,去粗取精、去伪存真、揭示事物本质的过程的一种方法。⑥一
① 薛涛. 硕士学位论文质量评价体系研究[D].大连理工大学,2018.
② 赵公明,聂锋.毕业论文的写作与答辩[M].中国经济出版社:北京,2006:3.
 ③ GB/T 7713-1987,科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式[S].北京:国家标准化管理委员会,1987.
④ 张红霞.教育科学研究方法[M].北京:教育科学出版社.2009:54.
⑤ 全国第四轮学科评估结果[J].考试与招生,2019(Z1):112-147. ⑥ 金哲华.教育科学研究方法[M].科学出版社:北京,2011:93-94.
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方面在网络数据库中搜索相关中外文献、硕博士学位论文、专著、网络文献、会议资料
等,并将搜集到的材料进行初步的整理。另一方面,通过 CMFD(中国硕士学位论文全
文数据库)收集 20 所马克思主义理论一级学科在第四轮学科评估中评估结果为 B-以上
高校的 1842 篇思想政治教育硕士学位论文,之后再对其进行统计分析。
(二)统计分析法
统计分析法顾名思义,先统计,后分析。将数据统计分类处理好后,根据分析数据得
出结论或者推论。通俗来说就是将复杂繁冗的文字叙述转换成直观的或者可视的数据图
表等,不仅清晰明朗,且真实可信。本文根据选题类目设计汇总数据表,再综合运用 excel,
citespace 等主要的软件对所选定的数据进行统计分析,用表格,图表,统计图等方式来
直观清晰的展示统计结果。
(三)内容分析法
著名社会学家拉扎斯菲尔德和贝尔森认为:“内容分析是一种对传播所显示出来的
内容进行客观的、系统的、定量的描述的研究技术”。
①本文针对收集到的 20 所高校思
想政治教育学科硕士学位论文按研究方向、近 5 年的发表数量、关键词、被引频次、下
载频次等进行深入分析,从而通过统计图、数据表等来展示各方面的特征。值得一提的
是,在对一些复杂的数据进行分类时,没有仅仅从题目直接下定论,而是下载后对其内
容进行分析才将其归类。
1.4.2 创新点
(一)研究对象的创新
从现阶段能查阅到的相关文献来看,有关于硕士学位论文选题研究主要集中在体
育、教育、外语、医学等方面,而关于思想政治教育硕士论文选题方面的研究则只有少
量,且大多集中在期刊论文中,学位论文鲜少有见。本文对思想政治教育学科硕士学位
论文选题的发展趋势、优缺点等方面进行研究,不仅可以弥补近年来对该研究的欠缺,
也对以后的研究者具有参考借鉴意义。
(二)研究方法的创新
思想政治教育学科的硕士研究生以往在论文撰写中主要采取的数据统计方法都为
问卷法,而本文则直接在网络数据库中提取、归纳整理所需的相关数据,有利于避免以
往在问卷发放过程中可能出现的收回率低、有效率低等问题。其次 citespace 可视化软件
的应用可以弥补 Excel 等基础统计软件的不足,可以更加直观、高效、准确的处理数据
从而得出研究结论。
(三)研究内容的创新
 本文在数据统计分析的基础上,逐步的形成思想政治教育学科硕士学位论文选题的
行文框架,通过从选题的分类,关键词,被引频次、下载频次等方面分析并得出结论,
① 凤天笑.社会科学研究方法[M].中国人民出版社:北京,2009:235.
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第一章 绪论
可以较为全面的总结当前思想政治教育学科研究生在论文选题时出现的问题,并适时的
提出了几点关于优化选题的参考建议。可以说是对现有思想政治教育相关研究内容的一
个补充与完善。
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第二章 思想政治教育学科硕士学位论文选题原则与研究范围
2.1 思想政治教育学科硕士学位论文选题的原则
论文选题是硕士学位论文的“点睛之笔”,而思想政治教育学科是一门范围广泛、
包容性极强的学科,为了避免产生问题,论文选题应在完全符合选题原则的前提下进一
步确定。本文认为思想政治教育学科硕士学位论文选题原则应包括政治性、价值性、规
范性、科学性、创新性、可行性六点,其中政治性原则是最突出区别于其他专业选题原
则的一点。
2.1.1 政治性原则
思想政治教育学科硕士研究生选题与其他专业选题之间最突出的区别是选题要符
合政治性原则,即选题要坚持马克思主义理论指导思想,坚持马克思主义的世界观和方
法论。随着世界经济的全球化与多极化,人民的物质生活水平与精神文化需求也在与日
俱增。然而在经济迅速发展的背后,多元文化与多元价值的的不停冲击也使得我国思想
政治教育面临着极大的挑战。因此,坚定不移的以马克思主义理论武装思想教育学科,
以辩证唯物主义和科学的世界观、方法论指导学生从事社会实践是当前思想政治教育工
作的重中之重。而硕士学位论文不仅是衡量研究生综合培养质量的标准之一,也是检验
思想政治教育学科研究生在马克思主义理论指导下从事社会实践所取得理论成果的标
准之一。选题一旦脱离马克思主义理论指导,脱离政治性原则,则容易导致论文选题偏
离学科范围或者出现原则性问题,使得学位论文变得毫无价值,且不能为思想政治教育
学科提供任何的学术增量。因此,可以说思想政治教育学科学位论文的选题必须具备政
治性,坚持马克思主义理论指导思想,坚持马克思主义科学的世界观与方法论,是思想
政治教育学科硕士研究生学位论文选题的基本原则也是核心原则。
2.1.2 价值性原则
 判断一篇论文是否是高质量论文时,我们首先关注的是论文的选题是否具有价值
性,这个价值应当包括学术价值和应用价值两个方面。学术价值是思想政治教育学科硕
士学位论文从选题到撰写过程中所产生的新的或者具有创新性意义的数据、资料、方法、
结论等为思想政治教育学科在学术方面带来的正向影响,以期能为学科的发展起到添砖
加瓦的增量作用。而思想政治教育学科学位论文的应用价值则具体表现为社会价值,体
现在选题是否符合这个领域、这个国家以及社会的需求,即选题时应该将社会价值为作
首要关注点。一方面,思想政治教育学科正处于蓬勃发展的黄金阶段,是一门极具有中
国特色社会主义色彩的学科,也是一门具有鲜明时代性特点的学科。因此,在撰写学位
论文进行选题时,既要把握传统基础理论也要敏锐的发现时代发展中符合社会需求的关
键因素,这便是思想政治教育学位论文社会价值的体现之处。另一方面,一篇论文体现
的社会价值越高则越说明该论文的选题是当前国家社会发展中急需要解决的问题或者
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第二章 思想政治教育专业硕士学位论文选题原则与研究范围
是当前学术领域中的空白、学科边缘地带等。不同的时代发展便会产生不同的社会问题、
出现新的研究缺口。因此在选题时也可针对社会实践中产生的新问题、新缺口,结合历
史经验,提出新的观点,创造新的价值。
2.1.3 规范性原则
本文认为思想政治教育学科硕士学位论文选题的规范性体现在形式与学科研究范
围两个方面。首先从形式上来说,论文选题字数的长短、选题内容的大小、语言表达的
规范程度等都应当是论文题目的着重关注点。选题不易过长,有必要时可以采取副标题
的形式、选题切记过大失去了研究的现实意义、选题文字表达要精确,切勿冗杂。其次
是从思想政治教育学科研究范围来看,规范性指的是论文选题是否超出本学科的研究方
向。不同的学科有不同的理论基础、不同的研究方法、不同的研究方向。规范性原则要
求思想政治教育学科研究生在选题时要符合本学科研究方向。虽然说学科交叉可以有效
形成多学科协同攻克思想政治教育理论与实践上复杂的综合性难题,促进思想政治教育
学科的创新发展,提升思想政治教育学科理论指导实践的能力。①但由于思想政治教育
学科是一门包容性、综合性强的学科,尤其是近几年跨学科研究的兴起,可能会造成研
究生在选题时“舍本逐末”,忽视思想政治教育思想而进入其他领域研究。因此在选题
时可以参照高等教育出版社出版的《学位授予和人才培养一级学科简介》一书中规定的
思想政治教育学科的硕士研究方向或本校本专业设立的研究方向,保证选题的规范性。
2.1.4 科学性原则
选题的科学性是指课题的选择要以科学思想为指导,以事实为依据。以一定的事实
为依据,使所选课题具有实践基础。巴甫洛夫曾说过,事实是“科学家的空气”,没有
事实的理论是虚构的。科学研究就是要研究事实,研究客观实际存在的现象。②本文学 位论文选题中的科学性原则指硕士论文选题时要联系实际且符合客观事实,包括自身实
际和社会实际,即选题时要以一定科学的理论作指导,建立在科学的世界观和方法论之
上。思想政治教育学科的研究生在进行论文选题时要考虑到的一点是所选择的题目是否
符合思想政治教育理论及其规律,不能凭借着主观能动性去歪曲、歪造。因此要熟悉把
握思想政治教育学科的理论基础范围,不能越界。同时思想政治教育学科研究生在选题
时要判断题目是否存在科学性,不能偏离实际生活、不能偏离学科范围。因此选题的科
学性原则也直接决定论文是否能“脚踏实地”,做到“两不偏”。符合科学性原则的论
文题目会对论文价值增添正效应,反之,无理论依据的论文选题则会阻碍论文写作进程,
最终使得研究成果虚幻无实。因此,也要鼓励和支持研究生积极勇敢地通过科学论证去
质疑不符合客观实际的研究,这样的研究是符合科学性的研究。
① 冯刚,曾永平.学科交叉视野下思想政治教育创新发展的特点与趋势——基于 2017 年学科交叉与思想政治教育研究
 成果的分析[J].思想政治教育研究,2018,34(01):18-23.
② 刘岩,王利飞,赛尔江·贾列肯.浅谈硕士研究生学位论文的选题创新[J].科教导刊(上旬刊),2011(12):57+77.
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沈阳农业大学硕士学位论文
2.1.5 创新性原则
“坚持创新发展,就是要把创新摆在国家发展全局的核心位置,让创新贯穿国家一
切工作,让创新在全社会蔚然成风。”①如果说规范性是硕士学位论文选题的基础,那
么创新性便是其焕发光彩活力的灵魂所在。创新能力是研究生与本科生最重要的区别之
一,它是衡量研究生培养质量的指标之一,也是一篇硕士学位论文的精髓所在。而论文
选题中所含的创新点可以体现出一名研究生的创新能力。这里的创新指的是选题要选择
尚未有人研究或是研究结果有待完善、有待于推陈出新的课题,又或是有所研究但学术
界仍旧存在着分歧,以期能继续研究得出有效成果的课题。切勿在前人已经有较完备研
究成果的基础上旧调重弹,或者是“换汤不换药”。对于思想政治教育学科的硕士研究
生来说,想要选题具有创新性无疑是一个很大的挑战,思想政治教育学科随着社会实践
的发展与变化也在不断的进步与发展,因此思想政治教育领域随之会产生许多新的研究
课题,另外随着科学技术的进步,一些由于客观条件限制影响的、前人鲜有研究或者尚
未研究的课题也出现了新的研究转机。此时更多的新问题和新情况亟待探讨与研究,这
就要求硕士研究生在掌握基础理论的同时要紧随时事发展,补充积累新知识。因此,选
题的创新性原则要求我们能够充分的发挥主观能动性,敢于探索,敢于挑战。尤其是思
想政治教育是马克思主义理论一级学科下属的独立二级学科,正处在蓬勃发展,欣欣向
荣的阶段,更加需要有活力、有创新的课题成果来支撑思想政治教育学科的建设与发展。
2.1.6 可行性原则
 学位论文选题一定要从实际出发,结合主客观条件,量力而行。在选题具备了可行
性的基础上再进一步的进行论文撰写。首先从主观条件来看,自身的科研能力包括平时
的学识积累、创作水平都是在进行题目选择时不可或缺的条件,这不是一蹴而就的,而
是需要平时阅读专著、文献渐渐积累起来的。除了研究能力外,研究兴趣也是选题时十
分重要的主观条件之一,“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益”。兴趣是坚持集中精
神的有力保证,在研究选题的过程中会更加坚定研究的信念,在进行论文写作时会更加
努力克服一切困难,一个感兴趣的题目可以使得在论文撰写的过程中保持锲而不舍的精
神,从而磨炼更加顽强的学术意识,将被动化为主动,事半功倍。其次要符合客观条件,
客观条件一般多指物质因素的影响,在进行论文选题时要考虑到完成课题的物质条件是
否充足。包括查阅整理的文献资料情况,科研经费情况,导师指导情况,字数要求情况
等等。充足的人力物力等物质资源会大大的增加论文撰写的效率。最后在符合主客观两
方面的条件的基础上推断出论文写作所需的时间周期,判断能否在限定的时间内完成学
位论文的撰写,综上所述才是具备可行性的硕士论文选题。本文题目在自身兴趣爱好的
基础上,加之一定的理论储备、完善的数据库支撑、最后在导师的全程指导帮助下确立
的。
① 习近平.在省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届五中全会精神专题研讨班上的讲话[N].人民日报,2016-05-10
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第二章 思想政治教育专业硕士学位论文选题原则与研究范围
2.2 思想政治教育学科硕士学位论文选题的研究范围
思想政治教育学科硕士学位论文选题都应该在政治性原则、价值性原则、规范性原
则、科学性原则、创新性原则、可行性原则等约束下展开。其中任何一条原则都要求研
究生在选题时题目不能超出本学科的研究范围,即选题范围应包含在本学科的研究范围
中。然而随着社会的进步和发展,许多新事物,新理念的逐渐产生使得思想政治教育学
科的学科边界也在不断的拓宽。因此本文统计了国务院学位委员会、专家学者等理解并
认可的思想政治教育学科研究范围,另外在此基础上还统计了 20 所思想政治教育学科
培养单位样本中各自规定的思想政治教育学科研究方向。但值得一提的是因为网络信息
的不完全真实性、不全面性加之作者能力有限,在资料收集的过程中可能会造成数据内
容不完整、不全面等问题。最后在综合所有可查阅的文献资料和统计的数据信息后,本
文将把思想政治教育学科硕士学位论文选题的研究范围等同于思想政治教育学科研究
范围,也等同于各培养单位制定的思想政治教育学科研究方向。
2.2.1 学术界认可的思想政治教育学科选题研究范围
2005 年中华人民共和国教育部发布《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属
二级学科的通知》,该通知中明文明确的规定了思想政治教育学科的研究范围,这是自
思想政治教育成为二级独立学科后官方首次规定的学科范围,从某种程度上也规定了思
想政治教育学科硕士学位论文选题的范围①,共 12 部分,如图 2-1 所示。
图 2-1 《通知》中思想政治教育学科的研究范围
Figure 2-1 Scope Of Study of The Discipline of Ideological And Political Education In The Circular
① 国务院学位委员会,教育部.关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知
[EB/OL].http://www.jyb.cn/info/jyzck/200604/t20060406_14845.html,2005-12-23.
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沈阳农业大学硕士学位论文
(2)2013 年,为了学位授予单位自身加强学科建设,制订完善有效的培养方案和
仔细开展学位授予等工作提供参考,国务院学位委员会第六届学科评议组出版《学位授
予和人才培养一级学科简介》,对 13 个学科门类,110 个一级学科,具体介绍了各学科
的概况、内涵、范围和培养目标的界定和规范。其中关于思想政治教育研究的一般方向,
即思想政治教育学科硕士学位论文选题的范围规定具体如下:
图 2-2 思想政治教育研究的一般方向
Figure 2-2 General Directions of Research on Ideological and Political Education
(3)2014 年思想政治教育学科设立 30 周年之际,教育部思想政治工作司组织全国
思想政治教育学界的学者们撰著《思想政治教育学科 30 年发展研究报告》①,《报告》
中进一步对思想政治教育学科研究范围进行了梳理,即思想政治教育学科硕士学位论文
选题的范围也有了更细致的规定,具体如下:
① 冯刚,郑永廷.思想政治教育学科 30 年发展研究报告[M].光明日报出版社:北京,2014
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第二章 思想政治教育专业硕士学位论文选题原则与研究范围
表 2-1 《思想政治教育学科 30 年发展研究报告》中思想政治教育学科的研究范围
Table 2-1 Scope of Research on Ideological and Political Education Discipline in The 30-Year
Development Research Report Of Ideological and Political Education Discipline
2.2.2 20 所样本高校规定的思想政治教育学科选题研究范围
本文通过汇总中国研究生招生信息网与高校官方网站招生目录与培养计划信息,经
过统计整理后得出马克思主义理论一级学科在第四轮学科评估中评估结果为 B-以上的
20 所高校思想政治教育学科的研究方向,也就是本文认为的思想政治教育学科硕士学位
论文选题的范围。统计的结果以网络收集到的数据为主,由于收集实际信息的复杂性及
网络的不确定性,可能会有部分数据未被收录到表中,具体结果可能存在误差。统计如
表 2-2。
表 2-2 样本高校思想政治教育学科研究方向
Table 2-2 Research Direction of Ideological and Political Education Major in Sample Universities
等级 学校 研究方向
东北师范大学 不区分研究方向
A
+ 武汉大学 思想政治教育理论与方法研究、比较思想政治教育
研究、思想政治教育创新发展研究、高校思想政治
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教育研究、心理健康教育研究
吉林大学 不区分研究方向
南京师范大学 不区分研究方向
A 山东大学 思想政治教育学原理与方法、思想政治教育与中国
传统文化、习近平思想政治工作理论与实践
华中师范大学 不区分研究方向
社会发展与公民教育、思想政治教育原理、网络文
化与思想政治教育、传统道德文化与现代德育、社
华东师范大学 会思潮与思想政治教育、社会主义治国理论、思想
A
- 政治教育与管理、思政学科教学研究、高校德育理
论与实践、习近平教育思想研究
江西师范大学 不区分研究方向
西南大学 不区分研究方向
辽宁大学 不区分研究方向
苏州大学 不区分研究方向
思想政治教育的理论与实践、思想道德教育、思想
山东师范大学 政治理论课教育教学研究、思想政治教育与文化建
B
+ 设研究
湖南大学 不区分研究方向
广西师范大学 不区分研究方向
陕西师范大学 思想政治教育理论与实践研究、中国共产党思想政
治教育史研究、比较思想政治教育研究
河北师范大学 不区分研究方向
B 上海师范大学 思想政治教育理论与方法、思想道德教育、大学生
思想政治教育
湖南师范大学 不区分研究方向
辽宁师范大学 不区分研究方向
B
- 西北师范大学 高校思想政治教育、思想政治教育史、比较思想政
治教育、思想政治教育理论与方法
综合以上我们不难看到思想政治教育学科研究范围随着社会的进步与发展正在逐
渐的拓宽,通过结合以上学术界认可思想政治教育学科的研究范围以及各高校制定的思
想政治教育学科专业方向,本研究将思想政治教育学科硕士学位论文选题的领域范围分
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第二章 思想政治教育专业硕士学位论文选题原则与研究范围
为以下 8 个方面:思想政治教育基础理论研究、思想政治教育方法论研究、思想政治教
育应用研究、思想政治教育重大现实问题研究、思想政治教育历史发展研究、思想政治
教育比较研究、思想政治教育跨学科研究、其他有关领域研究。
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